每日練習(xí)
2018年浙江公務(wù)員考試每日一練:定義判斷(2)
http://m.kqzzy.cn 2017-05-12 來源:浙江公務(wù)員考試網(wǎng)
5月12日更新的2018年浙江公務(wù)員考試每日一練是定義判斷題,多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點,而且能夠幫助保持題感,潛移默化中熟悉命題規(guī)律,提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1.內(nèi)卷化效應(yīng),指的是個體長期從事一項相同的工作,并且保持在一定的層面,只是進行自我重復(fù),沒有任何變化和改觀。
根據(jù)上述定義,以下符合內(nèi)卷化效應(yīng)的是:
A.小李大學(xué)畢業(yè)后三年換了五份工作,每次剛熟悉工作就離職,下次重新開始
B.錢老師在圖書館工作十幾年,雖然經(jīng)常有研究成果發(fā)表,但一直沒有升職
C.老楊已在城里找要二十余年,長期在某家公司做保安,一直沒有什么改變
D.劉阿姨說丈夫張先生性格固執(zhí),一起過了幾十年,張先生都沒有什么改善一起過了幾十年,張先生都沒有什么改善
2.互動式教學(xué),就是通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中,達到不同觀點碰撞交融,進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性,從而提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。
根據(jù)上述定義,以下屬于互動式教學(xué)的是:
A.某學(xué)院通過文化講座向外國留學(xué)生介紹儒家思想
B.王老師帶領(lǐng)教育專業(yè)的學(xué)生進行課堂教學(xué)模擬實驗
C.小王覺得自己英語不好,報名參加課外一對一輔導(dǎo)
D.學(xué)生和老師就某一個問題展開課堂辯論
3.閃光燈效應(yīng)是心理學(xué)的一個術(shù)語,也稱閃光燈記憶,是指個人對令人震撼的事件容易留下深刻而準(zhǔn)確的記憶,并且記憶的準(zhǔn)確性不隨時間的推移而減弱的現(xiàn)象。閃光燈記憶所記之事件,多半是與個人有關(guān)的重要事件。
根據(jù)上述定義,以下屬于閃光燈效應(yīng)的是:
A.馮雨在心情愉快時閱讀課文,對課文內(nèi)容印象格外深刻
B.經(jīng)歷汶川地震而幸存的小王,八年之后,對當(dāng)時的情景仍記憶猶新
C.高陽小時候上學(xué)走過的路,在時隔40年之后返鄉(xiāng)之時仍然準(zhǔn)確辯認(rèn)
D.失聯(lián)30年的戰(zhàn)友重新團聚,許多當(dāng)年的生活瑣事還歷歷在目
4.概念,是反映對象本質(zhì)屬性的思維形式。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的全部對象。根據(jù)概念外延之間是否有重合的部分,可將概念間的關(guān)系區(qū)分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。概念間的相容關(guān)系是指兩個概念外延至少有部分重合的關(guān)系。
根據(jù)上述定義,以下概念間不具有相容關(guān)系的是:
A.導(dǎo)體-半導(dǎo)體
B.美國的首都-華盛頓
C.作家-中國作家
D.大學(xué)生-中共黨員
5.地方保護主義,是指地方政府利用其手中的行政權(quán)力,對本地企業(yè)和外地企業(yè)的經(jīng)濟上實行差別待遇,以維護或擴大該地方局部利益的傾向。
根據(jù)上述定義,以下情況屬于地方保護主義的是:
A.南方某山區(qū)具為保護本地稀有野生動植物資源,拒絕對地游客進入山區(qū)參觀
B.某地政府為保證本地品牌的市場占有率,在宣傳報道中夸大外地同類產(chǎn)品的缺陷
C.某地為保護當(dāng)?shù)剡B鎖超市利益,通過收取高額稅費限制某跨國超市集團發(fā)燕尾服
D.某市政府盲目發(fā)展本地經(jīng)濟,對大型化工廠的重試污染問題不理睬不治理
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤,可點這里給我們糾錯?!?/b>
1.C,解析:第一步:找到定義關(guān)鍵詞?!伴L期從事”“相同的工作”“沒有任何變化和改觀”第二步:逐一分析選項。A項“三年換了五份”工作不符合“長期從事”“相同工作”,排除;B項,“十幾年”符合“長期從事”,保留;C項,“打工二十余年”“長期做保安”符合“長期從事”“相同工作”,保留;D項“一起過了幾十年”指的是夫妻的日常生活,不符合“長期從事”“相同工作”,排除。比較BC兩個選項,B選項最后的結(jié)果是沒有升職,而C選項說的是一直沒有什么改變,C選項與題干所說的沒有任何變化和改觀更貼近,而且B項說的是在圖書館工作十幾年,但是不確定是否為同一工作。再者B項中說經(jīng)常有研究成果發(fā)表,說明他在改變在更新,因為研究必然是新的東西。不滿足題干中所說的沒有任何的變化和改觀。綜合而言,C選項更好一些。
故正確答案為C.
2.D,解析:第一步:找到定義關(guān)鍵詞。多邊互動的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)雙方平等、不同觀點碰撞交融、激發(fā)主動性、探索性、提高教學(xué)效果
第二步:逐一分析選項。A項:通過講座的方式向?qū)W生介紹儒家思想,只是一個單方面的介紹和傳授,不能體現(xiàn)出多邊互動,教學(xué)雙方也不能平等交流,也無法使不同的觀點碰撞交融,因此不符合定義,排除;B項:王老師帶領(lǐng)學(xué)生進行課堂模擬實驗,“帶領(lǐng)”一詞可以看出王老師還是出于一種課堂領(lǐng)導(dǎo)者的位置,那么就無法達到教學(xué)雙方平等交流探討,因此不符合定義,排除;C項:小王自己報名參加課外輔導(dǎo),是他自己的個人行為,不屬于教學(xué)方式,因此不符合定義,排除;D項:學(xué)生和老師展開課堂辯論,辯論的雙方本身是平等交流的,且辯論的形式有利于不同觀點的碰撞交融,通過辯論也可以激發(fā)探索性,提高教學(xué)效果,因此符合定義,當(dāng)選。
故正確答案為D.
3.B,解析:第一步:找到定義關(guān)鍵詞。震撼的事件、深刻而準(zhǔn)確的記憶、記憶的準(zhǔn)確性不隨時間的推移而減弱
第二步:逐一分析選項。A項:課文內(nèi)容不屬于令人震撼的事件,且體現(xiàn)不出記憶的準(zhǔn)確性不隨時間推移而減弱,因此不符合定義,排除;B項:汶川地震對于小王來說屬于震撼的事件,且時間過去八年,他仍然能夠?qū)Ξ?dāng)時的情景記憶猶新,說明他記憶的準(zhǔn)確性沒有隨時間的推移而減弱,因此符合定義,當(dāng)選;C項:雖然高陽對于上學(xué)時走過的路時隔40年后還能準(zhǔn)確辨認(rèn),但是上學(xué)的路對于高陽來說只是一個印象深刻的物體,不是震撼的事件,因此不符合定義,排除;D項:生活瑣事對于戰(zhàn)友來說也不是震撼的事件,而且失聯(lián)30年戰(zhàn)友是指至少兩個人,不屬于個人,因此不符合定義,排除。
故正確答案為B.
4.A.解析:第一步:找到定義關(guān)鍵詞。兩個概念的外延、至少有部分重合
第二步:逐一分析選項。A項:導(dǎo)體是指電阻率很小且易于傳導(dǎo)電流的物質(zhì)。半導(dǎo)體指常溫下導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體與絕緣體之間的材料。導(dǎo)體和半導(dǎo)體之間沒有重合部分,因此不符合定義;B項:美國的首都與華盛頓兩者是全同關(guān)系,它們兩個概念的外延全部重合,符合至少有部分重合這一定義關(guān)鍵詞,因此符合定義;C項:中國作家是作家的一種,兩者是種屬關(guān)系,它們兩個概念的外延有重合部分,符合至少有部分重合這一定義關(guān)鍵詞,因此符合定義;D項:有的大學(xué)生是中共黨員,有的中共黨員是大學(xué)生,兩者是交叉關(guān)系,它們兩個概念的外延有部分是重合的,符合至少有部分重合這一定義關(guān)鍵詞,因此符合定義。
選非題,故正確答案為A.
5.C,解析:第一步:找到定義關(guān)鍵詞。地方政府、行政權(quán)力、本地企業(yè)和外地企業(yè)、經(jīng)濟上的差別待遇、維護或擴大該地局部利益
第二步:逐一分析選項。A項:只是不予許外地游客參觀,不能體現(xiàn)出對本地企業(yè)和外地企業(yè)的差別對待,而且該區(qū)縣的目的是保護稀有動植物資源,不是為了維護和擴大局部利益,因此不符合定義,排除;B項:該地政府只是在宣傳報道中夸大外地同類產(chǎn)品的缺陷,并沒有利用手中的行政權(quán)力,也看沒有對本地企業(yè)和外地企業(yè)的經(jīng)濟上實現(xiàn)差別待遇,因此不符合定義,排除;C項:通過收取高額稅費限制某跨國超市集團發(fā)展可以體現(xiàn)當(dāng)?shù)卣眯姓?quán)力,對本地企業(yè)和外地企業(yè)的經(jīng)濟上實行差別對待,目的是保護當(dāng)?shù)剡B鎖超市的利益,因此符合定義,當(dāng)選;D項:該市政府是盲目發(fā)展經(jīng)濟忽視環(huán)境治理,并不能體現(xiàn)對本地企業(yè)和外地企業(yè)的經(jīng)濟差別對待,因此不符合定義,排除。
故正確答案為C.
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