援引觀點(diǎn)法

　　所謂援引，顧名思義就是我們通常說的引用。在語言的實(shí)際應(yīng)用過程中通常援引的目的都是為了引出說話人的觀點(diǎn)，因此考生在閱讀的過程中如果看到了援引一類的表述，就要注意觀察其后是否引出該文段作者的觀點(diǎn)。

　　有些文段作者的觀點(diǎn)并不是非黑即白式的十分確定，而是流露在字里行間表達(dá)出自己態(tài)度上的一種傾向性，此時考試就要明確援引目的何在，通常作者的觀點(diǎn)與援引觀點(diǎn)從態(tài)度傾向性上可分為兩類：

　　一、正向援引

　　進(jìn)一步說明即正向援引，作者觀點(diǎn)與援引觀點(diǎn)基本吻合。在正向援引中，通常是通過引用某人的話作為例證，從正面對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行支持或者加強(qiáng)。一般在援引之前都會出現(xiàn)“正如”一類的字樣，援引之后都會由表述結(jié)論性的引導(dǎo)詞，如“因此”、“所以”、“可見”、“總之”等引出作者的觀點(diǎn)。

　　二、反向援引

　　反向援引，即作者的觀點(diǎn)與援引的觀點(diǎn)背道而馳。反向援引中，表述初始通常要先樹一個靶子，一般用“有人認(rèn)為”、“通常認(rèn)為”、“傳統(tǒng)認(rèn)為”、“有一種觀點(diǎn)認(rèn)為”、“大多數(shù)人以為”等字樣作為引導(dǎo)詞引出話題，然后再用表示轉(zhuǎn)折性的引導(dǎo)詞，如“但是”、“其實(shí)”。、“實(shí)際上”、“事實(shí)上”等引導(dǎo)出自己與之不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁或批判。

　　針對以上援引的類型，考生在使用這一技法時要注意根據(jù)援引的標(biāo)志辨別作者觀點(diǎn)出現(xiàn)的位置以及態(tài)度、傾向性，從而更為準(zhǔn)確地把握作者觀點(diǎn)，尤其是隱含著的觀點(diǎn)。

　　例2、(2007年國考)法國語言學(xué)家梅耶說：“有什么樣的文化，就有什么樣的語言?！彼裕Z言的工具性本身就有文化性。如果只重視聽、說，讀、寫的訓(xùn)練或語言、詞匯和語法規(guī)則的傳授，以為這樣就能理解英語和用英語進(jìn)行交際，往往會因為不了解語言的文化背景，而頻頻出現(xiàn)語詞歧義、語用失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。

　　這段文字作者的觀點(diǎn)是( )。

　　A.語言兼具工具性和文化性

　　B.語言教學(xué)中文化教學(xué)的特點(diǎn)

　　C.語言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視

　　D.交際中出現(xiàn)各種語用錯誤的原因

　　【答案】C

　　【解析】一道典型的態(tài)度觀點(diǎn)題。首句援引語言學(xué)家的觀點(diǎn)，根據(jù)“所以”這一結(jié)論性的引導(dǎo)詞可以判斷該援引為正向援引，作者的觀點(diǎn)與援引的觀點(diǎn)恰好一致，其目的就是為了支持和加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)語言文化性的重要作用。后面用“如果……”引導(dǎo)的假設(shè)條件句從反面進(jìn)行論述如果不注重文化性將會造成的后果，再次強(qiáng)調(diào)重視語言文化性的重要作用。因此作者的觀點(diǎn)已經(jīng)十分明朗，即強(qiáng)調(diào)“文化教學(xué)的重要性”，C項是對作者觀點(diǎn)的同義替換，為正確答案。

　　【糾錯】有些考生會選擇A項，A項的表述中語言的“工具性”與“文化性”是并列存在，并沒有凸顯出文化性的重要。與原文中作者的態(tài)度觀點(diǎn)不符，因而予以排除。

　　【點(diǎn)撥】一道典型的正向援引題目，考生在閱讀過程中注意把握相關(guān)的結(jié)論性引導(dǎo)詞，如“因此、所以、總之、可見”等等。

　　例3、(2006年江蘇)有些日本人認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間過去的雞毛蒜皮的陳年舊賬，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個中日關(guān)系新思維理論。這個所謂的新思維認(rèn)為，如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計的“大東亞共榮圈”，將會給亞洲人民帶來巨大福祉。

　　作者對“他們”的態(tài)度是( )。

　　A.否定

　　B.肯定

　　C.未置可否

　　D.有肯定有否定

　　【答案】A

　　【解析】一道典型的態(tài)度觀點(diǎn)題，題目難度不高。只要根據(jù)首句“有些日本人認(rèn)為”即可判斷為反向援引，從而推知得出作者對其態(tài)度必然為否定的，此外文中用引號引出的“杰出的”表示的是反語之意，以及尾句中“這個所謂的新思維”中的“所謂”二字也都具有反諷意味，再一次印證作者對其態(tài)度的否定性。

　　【點(diǎn)撥】一道典型的反向援引題目，考生根據(jù)首句“有些日本人認(rèn)為”即可迅速加以判斷。事實(shí)上很多題目一旦掌握了正確的答題方法就會取得事半功倍的效果，例如掌握了援引觀點(diǎn)法之后，很多題目無需字斟句酌地去推敲即可準(zhǔn)確把握作者態(tài)度的傾向性，從而迅速準(zhǔn)確地作答。

　　例4、(2004年國考)曾任全國政協(xié)委員的百歲老人袁曉園說：長壽其實(shí)沒有任何秘訣，想吃就吃，想睡就睡，順其自然到百年，這就是我的養(yǎng)生之道。英國哲學(xué)家羅素活了98歲，從來也不認(rèn)為長壽有什么秘訣，主張該干什么就干什么，想吃什么就吃什么，一切順其自然。人體的差異性很大，健康雖有一定之規(guī)，但沒有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長壽秘訣。

　　作者對于長壽的態(tài)度是( )。

　　A.作者完全同意袁曉園和羅素的主張

　　B.作者有保留地同意袁曉園和羅素的主張

　　C.作者不同意袁曉園和羅素的主張

　　D.作者批評了袁曉園和羅素的主張

　　【答案】A

　　【解析】一道典型的態(tài)度觀點(diǎn)題。文段首先援引了兩位長壽老人的觀點(diǎn)，并且分別用了非常明顯的引導(dǎo)詞“袁曉園說”和“羅素認(rèn)為”來幫助考生判斷其觀點(diǎn)。事實(shí)上援引之后通常就會出現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，由此可以推知之后的語句就是作者觀或的闡述表達(dá)。而此句中通過“但”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折詞，強(qiáng)調(diào)出作者的主要觀點(diǎn)即“健康沒有什么一成不變的養(yǎng)生之道和長壽秘訣”，與前兩位老人的觀點(diǎn)完全一致，屬’于正向援引，因此正確答案為A項。

　　【糾錯】有一些考生會選擇B項，認(rèn)為文中“健康雖有一定之規(guī)”就是不同于前文兩位老人的觀點(diǎn)，因此應(yīng)該是有保留的同意。然而在具體的語言會話中，通常轉(zhuǎn)折之前的語句僅僅是會話的策略，并不起到承載語義信息的作用，其目的就是為了引出之后的轉(zhuǎn)折性語句，這一點(diǎn)考生要引起高度重視，出題人往往會在此設(shè)置干擾選項，因此B項表述是不妥當(dāng)?shù)?/p>

　　【點(diǎn)撥】例1～例4均屬于援引之后出現(xiàn)觀點(diǎn)的文段，考生均可以用“援引觀點(diǎn)法”進(jìn)行作答。其中例4難度稍高，雖然是正向援引，但在援引之后運(yùn)用了一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句來干擾考生的思維判斷斷，造成誤選。因此考生在明確作者觀點(diǎn)之后要對其態(tài)度進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和觀察，案持“轉(zhuǎn)折詞之后出現(xiàn)重要語句信息”的原則進(jìn)行判斷才不會造成誤選失分。

　　例5、(2004年江蘇)拉姆斯菲爾德指出，說布什任職一開始就傾向于攻打伊拉克完全是對當(dāng)時勢的一種誤解，因為以前的政府就開始尋求改變伊拉克政權(quán)，不過當(dāng)時的形式是資助和訓(xùn)練伊拉克反政府力量

　　拉姆斯菲爾德對“布什政府從一開始就計劃武力推翻薩達(dá)姆政權(quán)”所持的看法是( )。

　　A.同意 B.否定 C.謹(jǐn)慎同意 D.沒有明說

　　【答案】B

　　【解析】一道典型的態(tài)度觀點(diǎn)題，題目難度較高，要求考生對整個句子有比較完整的理解。閱讀時把“指出”的內(nèi)容，即后面的長句分解成幾個短句來理解，一個短句是“布什任職一開始就傾向于攻打伊拉克”，一個短句是“拉姆斯菲爾德指出這種認(rèn)識是一種誤解”，可見拉姆斯菲爾德對“布什政府從一開始就汁劃武力推翻薩達(dá)姆政權(quán)”所持的看法是否定的，因此正確答案應(yīng)該是B項。

　　【點(diǎn)撥】通常評論性的文字往往把作者的觀點(diǎn)和其反對的觀點(diǎn)混雜在一起表達(dá)出來，例6就是一個典型。因此考生要仔細(xì)地辨明文意，文字多、內(nèi)容多不見得就一定是作者的主要觀點(diǎn)，關(guān)鍵還在于文字的意思，而不是形式的多少。

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